Urgensi Pembinaan Pengembangan Profesionalitas Tenaga Pendidik dan Kependidikan
DOI:
https://doi.org/10.55438/jiee.v3i2.100Keywords:
Pembinaan, Pengembangan, Profesional, Pendidik Tenaga KependidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan menganalisa Urgensi Pembinaan dan Pengembangan Profesionalitas Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode studi literatur dengan cara mengumpulkan literatur (bahan-bahan materi) yang bersumber dari berbagai macam jurnal dan buku yang ditulis oleh orang-orang paham dan membahas tentang administrasi pendidik dan tenaga kependidikan. Hasil penelitian ini adalah pembinaan dan pengembangan profesionalisasi Pendidik Tenaga Kependidikan dilakukan berdasarkan kebutuhan institusi, kelompok, maupun individu tenaga Pendidik. model pengembangan profesional guru, meliputi: (1) keikutsertaan dalam konferensi (conference participation), (2) workshop dan seminar (workshops and in service seminars), (3) kelompok membaca (reading groups), (4) pengamatan kolega (peer observation), (5) penulisan jurnal/catatan harian guru (writing teaching diaries/journals), (6) kerja proyek (project work), (7) penelitian tindakan kelas (classroom action research), (8) portofolio mengajar (teaching portfolio), dan (9) Kennedy menyatakan ada sembilan model pengembangan profesionalisme guru, yaitu: (1) training model, (2) award-bearing model, (3) deficit model, (4) cascade model, (5) standards-based model, (6) coaching/mentoring model, (7) community of practice model, (8) action research model, (9) transformative model. Masing-masing mempunyai karakteristik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru. Tantangan dalam pengembanagan PTK adalah tidak tersdianya pasilitas dan sdm yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Implementasi Program Pembinaan dan Pengembangan Pendididkan Tenaga Kependidikan dilakukan pada semua lembaga atau sekolah di setiap tinggkatan
References
Amri, K., Riyantini, S., & Hasri, S. (2022). Starategi Pengembangan Mutu dan Akreditasi Di Madrasah. Sustainable, 5(2), 172–182.
Arif, S. (2013). Orientasi Pembinaan Dan Pengembangan Profesi Guru Di Madrasah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islams, 8(1), 142–156.
Budijanto, K. (2018). Implementasi Program Pembinaan Propesional Untuk Meningkatkan Perubahan Perilaku Dan Kemampuan Guru Dalam Mengefektifkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMK Binaan. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 4(1), 71–81. https://doi.org/10.23887/jiis.v4i1.14376
Hamidah, L., Siregar, S., & Nuraini, N. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.2668
Harahap, L. H. (2022). Penguatan Kecerdasan Sikap Multikultural (Sosiologis) Laela. Journal of Islamic Education El Madani, 2(1), 53–60. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Hasibuan, S. (2022). The Effect of Principal Leadership and Teacher Motivation on Teacher Performance. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 565(01), 41–53. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210716.207
Hully, Rahman, Ahmad Zikri, Irwan, Sawaluddin, Achmad Ghozali Syafii, Y. (2023). Internalizing Religious Moderation Values Into The Islamic Education At University. Journal of Namibian Studies, 1(34), 1122–1138.
Masruri. (2009). Cakrawala Pendidikan. In Cakrawala Pendidikan (Vol. 11, Issues 1410–9183, pp. 1–144).
Miftahul Rezki. (2020). Pembinaan dan Pengembangan PTK , Kenaikan Pangkat ,. Pembinaan Dan Pengembangan PTK, 1–5.
Muhajir Muhajir, Syahraini Tambak, Desi Sukenti , Ilyas Husti4 , Zamsiswaya Zamsiswaya, Sawa- luddin Sawaluddin, Miftah Syarif, M. H. (2024). Development of Madrasa Teacher Leadership Competency : Involving Project-Based Learning Methods in Students-Centered Learning. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(3), 243–255. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.23
Musa, F., & Sawaluddin. (2020). Pembiayaan Pendidikan Islam Abad XXI : Analisis Terhadap UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Pembiayaan Pendidikan Islam di Madrasah. Mataazir: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 14–26.
Mutmainah, S. U., Permatar, A. D., Adawiyah, S., & Prihantini, P. (2022). Urgensi Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Berbasis Sekolah dalam Peningkatan Mutu Sekolah. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 280–289. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.227
Nantara, D. (2020). Implementasi peningkatan profesionalisme guru di sekolah. Kadikma, 11(1), 16–26.
Nur, S. (2019). Upaya Meningkatkan Prestasi PTK PAUD dan Dikmas Melalui Pembimbingan Strategi Ahok di Lingkungan UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Sangkapura. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 19(1), 79–93. https://doi.org/10.30651/didaktis.v19i1.2555
Rokimin, R., Marzuki, H., & Azka, M. (2023). Implementasi Pembinaan Kompetensi Profesional Guru Studi Kasus Di Mts Darunnajah Cipining Bogor. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 1(2), 63–72. https://doi.org/10.61159/edukasiana.v1i2.15
Rusdiana Husaini. (2018). Pembinaan Profesionalisme Guru. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmaih Pendidikan Agama Islam, 8(2), 1–15.
Saihu, M., & Siregar, S. (2022). Pemenuhan Biaya Pendidikan Melalui Entrepreneurship ( Studi Pada Mahasiswa STIT Al-Amin Kreo Tangerang ). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 471–482.
Samsudi. (2012). Implementasi Kebijakan Pengembangan Kompetensi Guru dalam Rangka Penyelenggaran RSBI di SMAN Mojoagung sesuai Permendiknas 16 tahun 2007. Jejaring Administrasi Piblik, II(8), 143–149.
Sawaluddin, Koiy Syahbudin, Imran Rido, S. R. (2022). Creativity on Student Learning Outcomes in Al-Quran Hadith Subjects. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(2), 257–263. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i2.106
Suardi, Afriza, A. (2019). Pengaruh Keaktifan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka terhadap kedisiplinan dan Kemandirian Siswa pada Lembaga Madrasah Yayasan. 2, 11–20.
Sudjana, D. (2006). Dummy VISI I_CETAK. Jurnal Ilmiah VISI PTK-PNF, 1(1), 4–8.
Sunarti, N. (2023). Pembinaan Pengawas terhadap Kemampuan Tugas Kewirausahaan Kepala Madrasah Tingkat Madrasah Aliyah Negeri Kota Pekanbaru. Journal of Islamic Education El Madani, 2(2), 101–113.
Susanto, A., Unton, A. R., Sudiah, L., Waly, S. A., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pelita, S., Buton, N., Pelita, S., Buton, N., Susanto, C. A., Unton, A. R., Sudiah, L., & Waly, S. A. (2023). Pengembangan Profesi Guru SD Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Journal of Human And Education, 3(2), 90–95.
Syahrul Hasibuan. (2023). Spritualitas Pendidikan Islam Menurut Syed Naquif Al-Attas. Journal of Islamic Education El Madani, 2(2), 12–26.
Syaifullah. (2018). Analisis Pengembangan Profesionalisme Pendidik dan Tenaga Kependidikan Di SMA Negeri 2 Wera Kabupaten Bima. EduSociata Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume, 1, 1–9.
Waspodo, M. (2006). Pemetaan Perkembangan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal. Jurnal Ilmiah VISI PTK-PNF, 1(1), 27–36. https://doi.org/10.21009/jiv.0101.4
Widyawati, S., Eryanti, R. W., & Hudha, A. M. (2023). Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pendidik: Peran Manajemen dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(c), 9471–9477. https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/7688%0Ahttps://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/download/7688/6401
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
